Graças ao Relatório de Eficácia do aprendizado on-line em Michigan, sabemos que:

666 distritos escolares públicos de Michigan relataram pelo menos uma matrícula virtual;

Mais da metade das 1.914 escolas com matrículas virtuais tinham 100 ou mais matrículas virtuais;

Mais de 208.000 alunos do ensino fundamental e médio de Michigan fizeram pelo menos um curso virtual, o que representou 14% das escolas públicas de Michigan;

As escolas estão matriculando desproporcionalmente alunos em situação de pobreza em cursos online. Em média, as escolas também tendem a matricular alunos com dificuldades acadêmicas em seus cursos presenciais ou em uma disciplina na qual o aluno foi reprovado, em vez de em cursos avançados ou em uma disciplina na qual o aluno é proficiente.

como medir o quociente de adversidade

A taxa geral de aprovação em cursos virtuais (69%) caiu cinco pontos percentuais em relação ao ano anterior, mas permaneceu muito acima dos níveis pré-pandemia. A taxa de aprovação é baixa devido a casos em que os alunos recebem um grande número de cursos virtuais sem serem aprovados em nenhum deles. Restringir o número de cursos virtuais que um aluno pode cursar para um ou dois por vez, até que demonstre a conclusão bem-sucedida, pode melhorar drasticamente a taxa de aprovação em todo o estado.  

Alguns distritos são claramente mais eficazes no uso do ensino virtual do que outros. Vinte e três por cento das escolas tiveram taxas de aprovação virtual de 90% a 100%.

Pesquisas também sugerem que os adultos de Michigan não estão muito bem informados sobre as leis de ensino online do estado. Uma pesquisa com 600 adultos de Michigan, conduzida pela Public Sector Consultants em fevereiro de 2019, constatou que apenas 23% dos entrevistados estavam cientes do requisito de graduação para o ensino online em Michigan e 33% sabiam que alunos do ensino fundamental e médio tinham permissão para cursar até dois cursos online por semestre letivo. Apesar da falta de conhecimento, esses mesmos adultos tendiam a ter uma visão favorável do ensino online, incluindo 77% indicando que era muito importante (38%) ou relativamente importante (39%) que os alunos do ensino fundamental e médio tivessem a opção de se matricular em uma aula online em seu distrito local.